文| 华明珠

今年以来，K12大受打击，素质教育乘势而起，政策资本利好，大玩家纷纷入局，新、小企业开始转变侧重，大量文章在传播各种有利讯息，包括我自己。然而，太强必折，太张必缺，太火就需降降温。

先来区分两个概念：

国家提倡的素质教育：以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式。重视孩子的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。

市场贯彻和家长理想的素质教育：培养特长、获取证书、参加艺考、有所建树。

很明显，国家层面大力减负，给孩子减轻学习负担，给家长减少培养负担，家长负担轻了就能提高生育率，缓解人口老龄化，促进国家良性运行……有点扯远了。

而在家长看来，至少是现在的多数家长，给孩子培养兴趣爱好、促进全面发展当然是好的，但有两个前提：一是家里有闲钱；二是孩子小，课业少，精力够，等孩子大一大，自然以语数外学业为重，继续素质培养，就是有目的的特长培养了。

现在国家在给孩子减轻课业负担，素质培养的时间是多了，但是家长以及孩子自身观念的转化不是短期就能完成的，长期的培养依然有着严格的要求和底线：获得辅助升学的证书、参加艺考或在此领域有建树。

素质教育，重“素质”还是重“教育”？如果把素质教育按照应试教育的方式培养，有等级、有竞争，就无法解卷，长此以往，同样落入K12 的窠臼。到那时，会不会也被整治呢？

教育公平，单纯的学校教育最公平。当下的素质教育，公立学校又能做出多少努力？还不是要到校外进行培训学习，这也是最近资本利好、企业转型的重要原因。学校教育（K12阶段）是免费的，校外培训是盈利的，需要花钱的地方无公平可言！

另外，公不公平，还要看它的普适程度。不高。且不说很多落后地区还几乎没有素质培训机构，就算素质教培企业下沉到末流村镇，它依然不能做到人人得而时习之，扫“盲”用多久，素质教育普适就要多久。

正是不公，才有“利”可图，很多教培机构因此转向素质教育赛道。从这就看出来了，所谓做教育的初心，为国为民的伟大夙愿，都是假象，把做教育当做做公益，要等共产主义实现那天，没有批评谁的意思，市场使然、发展使然。当然，良性的引导是必要的，图利也要慢慢图，太急就会受惩罚。

“素质教育”源自西方。

很长时间，我们羡慕所谓的西方教育模式：快乐教育、轻松课堂、无打分制。

大多数走马观花了解欧美发达国家基础教育的人，都被欧美基础教育的“宽松”所迷惑：

中小学三四点钟就放学，作业负担小，课堂象做游戏一样，轻松活泼有趣；学习内容范围广泛，除了数学、科学等主课外，还有戏剧、音乐，体育、手工、园艺、跳舞，烹饪、魔术等等各种兴趣班。

 

所以被其表面现象迷惑的中国家长或教育专家们，都会认为中国的孩子太苦了，我们完全是填鸭式的“应试教育”，在培养“素质低下”的书呆子。

近十年来，那些被误读了的“素质教育”迷惑的家长们纷纷将孩子送到国外读书，甚至举家移民；那些被“素质教育”表面现象迷惑的教育专家们，大力呼吁教育改革创新，发展“素质教育”，中小学“减负”、发展各种特长兴趣班、改革高考考试内容和录取形式……现在都正在陆续进行着。

既然是学习西方，那就看看西方教育究竟怎么样吧。

西方教育分化两派：公立教育、私立教育，那些被我们羡慕的学习氛围只是公立院校的普遍状态：免费学习、轻松学习、边玩边学习。

而权贵阶层或富人的子女，都会进入昂贵的私立学校或贵族学校。私立学校一年学费相当于一个普通家庭一年的收入，普通人家很难负担得起，说难听点，公立院校只算是社会福利罢了。

私立学校的教育从来都是严酷的，从来就没有所谓“减负”之说。

曾经获得普利策新闻奖的一位记者，跑到加州第一的惠特尼私立高中卧底一年，然后写了一本书，叫《美国最好的中学是怎样的》，其中说到了一个数字：4，4小时睡眠，4杯拿铁咖啡，4.0的GPA成绩。真正私立高中的学习强度，其实不亚于中国的衡水。

在公立学校接受“素质教育”、轻松学习的普通家庭的孩子，在最终的高考上和其它人生竞技场上，很难有机会跑赢富人或权贵阶层的子女。西方通过“素质教育”欺骗，偷偷完成了“阶层的固化”。

资本主义国家的公民大多认可阶级观念、认可资本主导，但中国家长又怎么甘心让孩子永远“输”下去呢？尽管国内公立学校占据绝对的主导地位，政策要减负，所有学校都要贯彻，但有钱（有权、有势）人家又怎么会局限于让孩子快乐就好呢，该培养的一样不会少，而一般家庭的孩子，原本在学校就能学到的免费的知识，现在倒需要花钱去学习了。

可以稍微推测，素质教育在当下百般利好的环境中必然会得到短期迅猛发展，但国民的进取意识犹在，高考制度犹在，学科教育还是会在将来反超，也许还会产生弹簧效应，素质培养到底还是辅助。想让孩子快乐，没毛病，想用素质教育让孩子快乐，就有点难了，“快乐”和“教育”本就有点相悖，管他素质教育还是学科教育。

文章来源：教培行业观察

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